воскресенье, 16 марта 2014 г.

Личность, ее социализация и воспитание
Структура моей личности:
  • Социальный статус: дочь, сестра, подросток, ученица МАОУ гимназии №23, гражданин РФ.
  • Социальная роль: ученица ( посещение уроков, выполнение домашних заданий, участие в олимпиадах), член команды по подготовке к ВОШ по праву (посещение занятий, выполнения домашних занятий).
  • Направленность: увлекаюсь музыкой, рисованием, правом, волейболом, малым теннисом и т.д.  Люблю путешествовать, смотреть фильмы и много всего другого. Также стремлюсь получить хорошее образование. 

четверг, 6 марта 2014 г.


Отчет по лабораторной работе
«Построение регрессионных моделей с помощью табличного процессора»

Лабораторную работу выполняла: Шестакова Яна
Вариант 1
Тип тренда
Уравнение тренда
R2
Линейный
y = 0,3733x + 21,293
0,9831
Квадратичный
y = 1,8604Ln(x) + 20,745
0,8363
Логарифмический
y = 0,0051x2 + 0,2963x + 21,498
0,9855
Степенной
y = 20,903x0,0778
0,852
Экспоненциальный
y = 21,408e0,0155x
0,9855

Вывод: для графика, полученного по экспериментальным точкам больше всего подходит регрессионная модель, построенная с помощью линейного тренда. 

Ее формула имеет вид:  y = 0,3733x + 21,293

R2 равен 0,9831
По полученной формуле рассчитайте предполагаемую стоимость на 16 число:
 0,3733*16 +21,293 
= 27, 2658

Вывод по работе: Я научилась с помощью диаграмм регрессионные модели, получать формулы, которые необходимы для прогнозирования. Также выяснила, что из всех видов трендов, самам точным является степенной, а наименее неточными - линейный и экспоненциальный тренды.

среда, 5 марта 2014 г.

Деятельность человека и ее виды
         Деятельность - форма активного отношения к миру, целью которой является его изменение и преобразование.

Структура деятельности
Субъект – тот, кто осуществляет деятельность.
Объект – то, на что непосредственно деятельность направлена.
Цель – осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
Средства достижения – приемы, способы действий, деньги, орудия, предметы, приспособления, используемые для осуществления деятельности.
Действия – составляющие компоненты деятельности.
Результат – соответствие мысленной модели и итогов деятельности (результат может отклоняться от цели или не полностью ей соответствовать, что определяется оптимальностью элемента в структуре деятельности).

Виды деятельности
1) По способам деятельности:
  • Практическая деятельность (направлена на преобразование реальных объектов природы и общества)
  •  Духовная деятельность (связана с изменением сознания людей)
2)  По творческой роли деятельности: 
  • Репродуктивная деятельность (направленная на получение известного результата труда) 
  • Продуктивная деятельность (производство новых идей, способов достижения цели)
3) По характеру человеческой активности:
  •  Разрушительная деятельность – негативное воздействие на природу и общество
  • Созидательная деятельность – производство орудий труда, духовных ценностей


  • 4) По способу формирования человека как личности:
    • Игра - вид активности, в процессе которой осуществляется познание окружающего мира, приобретаются знания и умения, формируется человек как субъект деятельности. В игровой ситуации имитируется действительность. Мотивацией игры выступает удовольствие, интерес.
    • Учение - процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности.
    • Труд - деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей.
    • Общение - специфическая форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт, проявляющийся в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопереживании; взаимопонимании.
    Источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/08/blog-post_02.html

    среда, 12 февраля 2014 г.

    Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел

    Типы данных: 
    • слова
    • термины
    • графика
    • звук
    Правило №1: данные в памяти компьютера хранятся в двоичной виде.
    Правила №2: представление данных в компьютере дискретно.
    Правило№3: множество представимых в памяти величин ограничено и конечно.
    Правило №4: в памяти компьютера числа хранятся в двоичной системе счисления.


    Системы счисления

    Позициональные
    •  двоичная (0;1)                                                                           
    • восьмеричная (1;2;3;4;5;6;7)                                       
    • шестнадцатеричная (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F).               
    Непозициональные
    • Древнеегипетская десятичная
    • Древнегреческая аттическая пятеричная
    • Римская пятеричная

    воскресенье, 2 февраля 2014 г.

    Социальное познание
    Представляет собой познание специфических объектов — общества, культуры, человека. Разделяется на донаучное, вненаучное и научное. Донаучное социальное познание — это предшествующие науке формы познавательного освоения социальных объектов — мифологические, магические, осуществляемые в повседневной жизни и специализированных практиках — политической, юридической, художественной и др.
     Специфической чертой научного социального познания, отличающей его от естественнонаучного, является его укорененность во вненаучных формах познания и деятельности, прежде всего в жизненном мире людей, в их повседневности.
    Знание вещи или явления – это знание каких-то её существенных сторон, признаков, отношений, целостное восприятие «каркаса» этой вещи без её внешней оболочки. Вся сумма наших знаний вещно-социального мира – это знание идеальных моделей различных элементов бытия. В нашем сознании мир предстает широкой картиной своих сущностей, и чем эти сущности глубже нами восприняты, тем глубже наше познание и, как следствие этого, развитее само сознание. Но наши знания – это не только знание вещей, но и знание законов общественной жизни, закономерностей общественных явлений. При этом нам необходимо помнить (знать!), что общественные явления очень мобильны, подвижны, представляют собой переплетение социально-экономического, политического, духовно-нравственного. Общественная жизнь подвижна в такой же степени, как подвижен, изменчив сам человек, его духовный мир, целевые и нравственные ориентиры. Когда мы постоянно учитываем эту «живую жизнь» социальной действительности, то она меньше приносит нам нежелательных неожиданностей, способствует формированию чувства социальной интуиции, помогает улавливать тенденции и перспективы общественного развития.
    Многообразие путей познания мира
    Ненаучные формы познания

    • Мифологическое познание  пытается объяснить мир в фантастических и эмоциональных образах. На ранних этапах развития у человечества еще не было достаточно опыта для понимания истинных причин многих явлений, поэтому их объясняли при помощи мифов и легенд, без учета причинно-следственных связей. При всей своей фантастичности миф выполнял важные функции: в рамках своих возможностей он истолковывал вопросы происхождения мира и человека и объяснял природные явления, удовлетворяя тем самым стремление человека к познанию, предоставлял определенные модели для деятельности, определяя правила поведения, передавая опыт и традиционные ценности из поколения в поколение.
    • Паранаучное познание  Формы познавательной деятельности, возникающие как альтернатива или дополнение к существующим видам научного знания. Главный критерий отнесения конкретной формы познавательной активности к области  Несоответствие общепринятым критериям построения и обоснования научных теорий, а также неспособность дать убедительное рациональное истолкование изучаемых феноменов.
    • Обыденно-житейское познание  Основано на здравом смысле, житейской сообразительности и жизненном опыте и необходимо для правильного ориентирования в повторяющихся ситуациях обыденной жизни, для физической работы. И. Кант называл познавательную способность, обеспечивающую такую деятельность, рассудком.
    • Художественное познание основывается не на научных понятиях, а на целостных художественных образах и позволяет ощутить и чувственно выразить — в литературе, музыке, живописи, скульптуре — тонкие оттенки душевных движений, индивидуальность человека, чувства и эмоции, уникальность каждого момента жизни человека и окружающей его природы. Художественный образ как бы дополняет научное понятие. Если наука пытается показать объективную сторону мира, то искусство - личностно окрашенную его составляющую.
    Источник: http://www.grandars.ru/college/filosofiya/nenauchnoe-poznanie.html